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第44章

从普通女孩到银行家-第44章

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课堂参与是听课技巧的另一个方面。如果只顾低头做笔记,不跟着教授的思路进行思考,听不懂课,也不足为奇。名教授讲课都是一边讲,一边提问,以此来观察学生是否理解了自己所讲的内容。这时,所有的好学生都会争先恐后举手发言。用女儿的话说,谁能获得发言的机会是谁的福分。因为,教授通常是针对那些特别重要的、需要掌握的理论进行提问。如果能够把自己的理解或疑问在课堂上讲出来,获得教授的当堂指导会帮助自己记牢这些知识,省掉了以后的复习时间。
还有,国外大学的评分标准中,几乎每门课程的课堂参与分数都会占到总分的15%左右。有的专题讲座课程,课堂参与分数会高达30%。如果能够在课堂上积极发言,就会使教授最先记住你的名字,课堂参与的分数就会随之提高。在所有课程中,女儿的课堂参与分数通常都是得满分的。但是,自从她在大学期间兼任PMF投资组合项目的基金经理以后,由于有许多会议与上课时间冲突,她不得不缺课。一般说来,考勤会占一门课程5%的分数。每次上课教授都会点名。任何人,不论任何原因,缺课三次以上,就等于自动放弃了这5%的分数。为了替学校管理和操作300多万美元的投资,女儿经常要缺课三次以上。这样,她课堂参与的分数就只剩了10%。她要全部拿到这10%,不让教授再扣她的分,唯一的办法就是在课堂上积极发言,让教授记牢她的名字,知道她对课程理解的深刻程度。
靠着好朋友的笔记,女儿每次都能补上所缺的课程。靠着对教科书和教学参考资料的认真钻研,女儿能够在课堂上有高质量的发言。有好几次,她感觉教授讲的例子不合逻辑,就马上举手提问。结果教授发现是自己讲错了,于是当堂纠正了错误。有些教授,承担多项教学科研工作,由于没休息好,在课堂上出了一些差错。如果有学生能够及时指出其差错,他们不但不会在意,反而会十分感激。他们给这个学生的课堂参与分数自然也就随着升高。女儿靠着能够发现教授讲课中的差错,课堂参与得了不少满分。
让教授记住你的名字
前面讲到,课堂上积极发言,而且有高质量的发言,是让教授记住你的名字的好方法。那么,为什么要让教授记住你的名字呢?其一,是为了得到好分数;其二,是为了从教授那里学到更多的知识;其三,是为了让教授成为你的专业发展顾问;其四,是为了从教授那里获得将来升学或就业所需要的强有力的推荐。
我在前面说过,西方大学里有一些教授有怪癖。就是那些没有怪癖的教授也有各自很强的个性。如果一个大学生不会与教授处关系,那么,他就在某种程度上浪费了自己交的学费,浪费了大学为他提供的最宝贵的人力资源,他在学业和就业的发展上就缺少了许多可以免费使用的导师和顾问。既然教授们都有个性,有的还有怪癖,那么,怎样才能够和教授处好关系,从他们那里得到自己想得到的东西呢?这里,我把女儿使用的一些方法介绍给大家,希望能够起到抛砖引玉的作用。
不言而喻,和教授处好关系首先就要让教授知道你是谁。在国外的大学,一个教授通常在一个学期同时教好几门课程,有成百上千名学生。要让教授知道你的姓名,上的是他或她的哪一门课程,也不是一件很容易的事情。当然,最直接的方法也是女儿使用的最基本的方法,是在课堂上积极发言,主动发言,敢于针对教授所讲的内容提出问题。这里要特别注意,无论是课堂发言还是主动提问,都要做到恰如其分,质量超群,以此来引起教授的注意,让教授听到你自信的发言之后就想记住你的名字。
我做过教授,知道这种心理:当一个学生的某些话讲到了点上,高水平地发挥了我所讲的原理,我会认为,这是对我教学的肯定,是我教学有方的结果,发自内心地就想记住这个学生的名字。反之,如果一个学生的发言了无头绪,抓不住要领,所答非所问,我把那个学生列入差等生的范围,也是天经地义的事情。我想其他教授的心理大概也和我一样。因此,如果没有充分准备和十足把握,最好不要轻易在课堂上主动发言。如果被教授叫到,宁可说还没想好,也不要胡乱讲话,以免给教授留下不好的印象。
即使你自信自己的发言是高质量的,想积极参与课堂讨论,但是由于教授要照顾到全体学生的利益,也不可能把发言的机会都给你一个人。女儿就曾经抱怨,她多次想举手发言,但是教授就不叫她,没有办法,有些问题她只有在课下与教授讨论。说到在课下找教授,还有一番学问要讲。如果你在课堂上从未发过言,课后向教授请教,给教授留下的第一印象是绝顶重要的。因为一旦教授形成了对你的某种印象,再想把这种印象转变过来是很难的。
首先,你要在课堂结束后口头和教授约好,看看教授什么时候有时间,能够允许你单独求教。大多数教授都喜欢学生以电子邮件的形式和他们联络。因此,最佳的约定方式是给教授发电邮,告诉教授你要向他或她请教什么问题。接到教授的回复以后,你应马上回复教授,再次确认你去拜访的日期、时间、地点和拜访的目的。
第二,赴约时一定要准时,早到和迟到都会使教授生厌。迟到现象当然是一定要避免的。如果到早了,宁可在门外等也不要提前敲教授的门。有些人可能不理解,为什么“早到”也会使教授感到不快。其实,教授的时间是早就安排好了的。也许在与你见面的前10分钟之内,他还要在电脑上完成并发出一两个工作函电。如果你在这个时候去敲教授的门,就一定会打断他的思路。我就有过这样的经历,只早到了8分钟,教授就一边看表一边让我等到他干完手中的活儿,到正点时再和我谈。读者可能认为这样的教授有“怪癖”,但是在国外越好的大学,这样的怪癖教授越多。只有既“准时”又“正点”地按照约好的时间去与教授会面,才能够避免给这种怪癖教授留下不好的印象。
第三,还要注意着装和衣帽的整洁。服装的端庄和整洁,也会帮你给教授留下一个好印象。很难想象,教授会认为一个袒胸露背、浓妆艳抹的女生和一个穿得像嬉皮士的男生是学术上认真进取的人。如果你穿得正式而洁净,这是对教授的尊敬。在商学院里,我们经常可以看到西服革履的青年,他们是那样的自信挺拔,真有一股未来商界领袖的气概。许多人都知道,人的打扮是他内在修养的表露。所以,在见教授之前,考虑一下自己应该穿什么样的服装,这一小节是不应忽视的。女儿一般是穿普通的学生装或者正式的西服套装去见教授的。
第四,还要注意身体卫生,不要带着浓烈的体味去见教授。我做教授时,就怕学生满身汗臭味儿,或刚吃过大蒜以后来见我。我想许多教授大概都和我一样,本来想和这位学生认真地讨论些问题,但是那难闻的气味儿会把人的兴趣和灵感全都赶跑了。因此,去见教授前,最好不要去做让你大汗淋漓的运动,或吃大葱、大蒜和韭菜等味道呛人的食物。
第五,与教授的交谈最好开门见山,抓住重点,目的明确。与教授见面后,如果是第一次拜访,你应主动向教授介绍你自己的情况,告诉教授你的名字、所学的专业、所在的年级和上他或她的哪门课程。由于教授的时间有限,不喜欢兜圈子,简单的介绍之后,你要直截了当地提出自己所要请教的问题。教授解释之后,你应该把其主要论点再复述一遍,让教授判断你的理解是否正确。在教授确认你的理解是正确的之后,如果没有别的问题要请教,你应主动告辞,不要等教授讲出“今天的问题就讲到这里”时才离开。
喜爱优秀学生是教授的天性。那么,怎样才能让教授认为你是优秀生呢?当然,最重要的还是你的内因,你的实力。要把你的才干展现给教授,最重要的一点是你在见教授之前,不能打无准备之仗。女儿告诉我,好学生和差学生的区别在于,坏学生是把自己从来就没有搞懂的问题拿到教授面前去讨论,结果越讨论越糊涂,给教授留下来的印象也就越差。而好学生会在见教授之前,想方设法把问题搞明白,到教授那里是为了确认自己见解的正确性,以此表现出自己学习的主动性以及对教授所教课程的极大兴趣。同时向教授展示,自己知道如何学习,如何管理学习时间,如何灵活地而不是死记硬背地掌握他所教的知识。这样的学生自然会给老师留下深刻的绝好印象。
读者可能会问,在去请教教授之前如何把问题弄明白呢?女儿的窍门是最大限度地使用自己周围的学习资源。比如这些资源包括:与班上学习好的学生一起谈论;向和自己比较熟的高年级同学求教;科学地使用助教;同时,也不放过以前教过自己的教授,让他们做自己的导师。
作为一名学生,无论是新生还是老生,都要努力建立一个伙伴群,大家一起探讨学习和生活中遇到的问题,互相关心,互相帮助。女儿告诉我,她学习中遇到的基本问题,大多数都能够通过和同学讨论、交流得到解决。只有少数比较难的问题需要请教教授。但是,如果直截了当地去问教授,摸不着深浅,不知道自己是否能够当即理解教授的解释,很可能影响教授对她的印象。因此,遇到同学之间讨论解决不了的学术问题,女儿采取的方法是去问助教。
国外的大学,教授讲授课程都配有助教。一般情况下,30名学生会分配到一个助教。助教的职责就是帮助教授辅导学生,同时还帮助教授批改作业,评判考卷。教授会把助教的办公时间和地点告诉学生。学生在其办公时间内访问助教,不需要提前约定。女儿认为,和助教一起讨论课堂上和书本上还没有搞透彻的问题,可以作为向教授请教的前站。如果遇到水平高又热心的助教,可以学到许多的东西。同时,主动向助教求教,会使助教认为你学习认真,肯下功夫,判作业时的印象分也就会相对提高。因此,每当有占分数多的重要作业需要完成,女儿通常会请助教提前过目,提出修改意见。有的助教会毫无保留地指出她的文章该做哪些改动,才能够取得优秀的成绩。当然,如果遇到性格内向、不喜欢和学生交流的助教,女儿也不会自找没趣。这时,助教资源就不能使用了。
有一次,女儿确实被一道习题难住了,助教又不愿意帮忙。她顺便问了身边一位以前教过自己同类课程的年轻教授。没想到,那位教授特别热情,认真地、一步一步地给她推导,使她不但知道该如何解那道题,而且还彻底弄懂了相关的原理。那位教授还主动说,以后女儿要是再遇到什么问题可以随时找他来一起研究。后来,这位年轻教授确实帮助女儿解决了不少难题。女儿每次遇到没有把握的问题都去向他请教。那位教授还一边给她讲,一边做笔记。他对女儿说,这也是他积累教学经验的机会。因此,在从助教那里得不到有效帮助的情况下,向教过自己同类课程的年轻教授求教是一个很明智的做法。
后来,女儿在学别的课程的时候,还主动请教了其他几位年轻教授。女儿发现,他们都很愿意提供帮助。女儿在与他们讨论之后,对教科书中的难点就有了比较深入的理解。在这种情况下,再去请教给自己上课的老教授,心里就有底儿了,提出的问题,也就不会让老教授认为是过于肤浅了。而且,当女儿问出与年轻教授讨论过的高难度问题时,她理解问题的广度与深度,会给老教授留下不寻常的印象。
这里,我们这么强调学生给教授的印象是因为在西方世界,干许多事情都需要推荐信。教授的推荐信是学生升学、就业和申请各种奖学金和财政援助必不可少的文件。上大学期间,学生申请奖学金,要提供教授的推荐信。大学毕业后,学生若想继续读研究生,一般需要3封名教授的推荐信;求职则需要3—5封,甚至更多。如果你拿不出强有力的推荐信,就会在激烈的竞争中处于劣势。
在许多情况下,招聘单位只需要你提供推荐人的姓名、职务、工作机构和联系电话,他们在决定是否聘用你以前,会以电话的方式与你的推荐人联系,了解你的情况。设想一下,一个教授一生中教过许多学生。如果教授对你没有深刻的印象,他又如何回答招聘机构向他了解的关于你的细节问题呢?而如果你的推荐人不能回答招聘单位的问题,你又怎能指望顺利地得到聘用呢?
聪明的学生,在大学期间都会有意识地物色几位既有名气又平易近人的教授,争取

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