沉默的爱-第6章
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小时候你一旦被某个老师表扬，你就更想要在那个老师面前表现得好点，主动要求上进，宋老师在我面前就担任了这样的角色。
所以她教的语文和英语我都特别努力学，考试的时候也不提前交卷了，翻来覆去地检查，不能有一点因为马虎而出现的错误。可有一次上课的时候，我忘带了英语练习册，又不好意思说出来，在老师讲题的时候，我就拿英语书挡在前面，战战兢兢地听课。
老师偶尔会叫几个同学回答问题，当问到我们班体委的时候他没答上来，宋老师就问：这道题很难吗？他也不说话，宋老师又连着问他几句，他才支支吾吾地说：自己没做作业。
宋老师很生气，觉得体委他一开始并没有主动交代错误，试图糊弄过去，这是很不诚实的行为。
于是发了好大的火，课也不上了，要求课代表开始检查作业，从最后一排开始。
陆陆续续有几个同学承认自己没写完主动站起来的，还有说自己没带的，宋老师更生气，让没写完和没带作业本的通通到走廊里站着。
我很害怕，害怕那次日记本的事情又要上演。
正当我胆战心惊脑中一片混乱的时候，阿木“噌”的一声从我身后站起，我刚想站起来跟在他后面从而躲避宋老师的目光安全到达走廊，他就在路过我座位的时候，把自己的作业本悄悄塞进我手上，我惊愣抬头，他看了我一眼，随后双手插兜走出教室。
我低头看着桌子上阿木的作业本，也不知道心里是什么个感觉。
☆、第 8 章
那一次我胆怯了，没有勇气站出来，直到安全过关。后来也没有说出事情的真相，藏在别人的包庇里，再后来，就淡忘了。
到了深秋，入目皆是一片金黄，天亮的时候越来越短，天黑的倒是很早，这时候的我，心里已经渐渐有了规则。就比如说现在，我会制定一个时间点，到点了无论我有没有辅导完你的功课，咱们都必须离开学校了。天黑回家一是不安全，二是风大温度低。这件事没有询问过老师，我就执行了下来，也没人说我。这时候你就会知道，你一向看得很重的工作，其实在老师的眼里，可有可无，你做了，老师不用做，家长满意。你不做，老师爱做不做，家长不敢多话，怕老师在班级里给孩子穿小鞋。
越长大，越现实。越冲破束缚，越了解规则。
冬雪，转眼又是一年。
在这种季节里，身体瘦弱的我自然免不了一场发烧感冒，我都已经习惯了，并且可以保证即便不参加期末复习，也不会影响成绩。可是这段时间，班里正在准备宋老师的英语公开课，内容是关于一个小学生自己在家招待父母朋友的讨论。那时候学校的公开课，说是公开课，其实都要提前演练好多遍，直到你麻木到闭上眼睛也能想到流程进度，轮到你发言时条件反射地说出答案。
前面两次练习都是班级里走流程，老师交代一个个细节，第三次的时候，老师从全年级成绩最好的三班请来了“外援”，是他们班的文娱委员，我看过她跳舞。她来扮演课前短剧中一个人在家的小女孩儿，可能是因为英语发音比较好。宋老师用纸剪出了很多圆盘子，还做了许多假的菜放在上面，还有鱼，标上英文，再由她来作介绍，我们班出俩人扮作她父母的朋友，这样一个情景剧，在讲台前练习了几遍，这次我们其他人并没有参与，没有自己的戏份时总是轻松的，所以大家看得很开心。直到他们表演的效果宋老师满意了才结束，并告诉我们，周五下午最后一节课，会实景演练一次，大概就是把桌子椅子排一排，一个小组的人围一圈坐着。
本来还挺兴奋的，谁知道好巧不巧，周四晚上回家我就发烧了，妈妈给我请了假，错过了周五的彩排，不过也连休了三天。
很奇怪，每个周一早上看见同学，我都会有一种陌生感，这种感觉会随着放假时间长短而变化，需要的缓和时间也随之变化。早晨听到的打招呼大部分是关心我的身体，小部分是羡慕：你能放三天假，真好啊，就算不写作业也没什么的。
我当然写了，我知道生病放假在家绝对不能成为不完成作业的借口。
英语课安排在上午第二节课，这样课间操的时间就可以用来整理桌椅复归原位。好不容易熬到数学课下课，几个着急的学生冲出门上厕所，不用老师说就已经有班干部开始安排学生挪动桌椅，不一会儿就被摆放成了四个圆形，像是过年大家围在一桌吃饭一样，书包都放在了窗台上或者教室左前方的办公桌上，我也把自己的东西放过去，只拿了英语课本。我看见其他同学都是按照小组坐着的，一个组的人坐在一桌，而我是第三小组的，我就把自己的椅子往第三小组那儿搬，因为顺序并不是按照前后座而是打乱的，我也就放心地随便找了个位置，把附近的几个椅子挪了挪，空出一个位置来正好放进我的椅子，我刚想坐下，就听见崔晓童朝我开了腔：
“那不是你的位子”。
此时大家都陆陆续续做好，开始做课前准备了，被她这么一喊，第三小组站着的坐着的都看着我，其他小组也有几个人朝我们这边看来，不知道发生了什么事。
“我们上次彩排的时候，我们组没有你”，崔晓童补充解释了一句。
“哦”，虽然被她这么直愣愣地说出来，我有点难堪，但是我还是平静地说出了自己的看法。
“我们这次是按照小组分的，每个小组组成一个圆桌，我是第三小组的，所以我应该坐在这儿，只不过彩排的那天我病了没来，所以你没看见我”。
“那也不行，那天老师没有安排你坐在这儿，我不能让你坐在这儿”，崔晓童坚持道。
如果这句话放在现在，我一定会反唇相讥：去你妹的不让，你谁啊，你不让有毛用？这就是我的座我就坐这儿不服跟老师说去！
奈何年纪小，不懂底气是王道。
所以我弱弱地回了句，“那我去问问老师，我先把书放这儿哈”，说完去看崔晓童的脸色。
“去吧”。
于是我到了宋老师那儿，把我没来彩排的事情和大家的质疑还有我的看法讲清楚，宋老师没多说，一句话“你就在那儿随便找个位置坐着”。
然后我又乖乖地回去跟崔晓童她们解释了一遍，当然我也知道技巧地把“随便找个位置”改成“就是这个位置”，崔晓童也就不说什么了。
情景剧开始前，宋老师开始发道具，按班级人数准备的，自然有我的一份，我把这个证据再一次呈到崔晓童面前，希望她真心相信我的说法。
其实我心里还是有些不是滋味的，我不知道年少的她们心里是不是有排挤这个词，但是在我看来，这种行为或话语已经达到了使我感到酸楚的效果。
一节课都是重复演练好多遍的内容，我基本没在听，安安稳稳地坐在属于自己的角落，想着自己的心事，在小组讨论的时候也只是低头，偶尔宋老师来回逡巡的目光扫到我们小组时，我才会抬头含着笑意看着正在发表自己言论的同学，至于我的意见，没人在乎存不存在。
因为没有彩排过，抱歉。
你看，本以为成为班干部有些情况已经转变，其实是你自以为，本质上它还是那样。
小学六年初中三年，我都有一个习惯。就是每到春游秋游的时候，我总会跟一个同学提前说好：上大巴车时，我们两个坐一起。因为我总担心到时候老师让我们自由组队上车时，我会找不到搭档，我很怕那种孤立的感觉与异样的眼神。而我选择的这个同学肯定是班级里成绩不优秀也没什么特别好的朋友，恰好与我凑在一起。
不是我不合群，是我被习惯性的孤立。
那个阶段小朋友所谓的友谊，无论你的团体中的成员说什么做什么，你都要无条件的支持，也就是我们说的“小团体主义”。不需要什么道理什么正义，也无所谓对错。
记得有一次邻居小朋友们在一起跳皮筋儿，不知道为什么，张小朋友和于小朋友就某件事的意见产生了分歧甚至开始高声呵斥，这时候她们各自的拥护者开始迅速站队，瞬间分成了两帮，就剩我一个，于是她们问我选择和谁一起玩，条件是必须和另一队伍的人绝交。我确定我一直在中心人物周围，可我真的不清楚事件因何而起，而且我看了看，两队都有我比较熟识的朋友，绝交的后果似乎有些严重，我就开始犹豫了。
她们让我慎重考虑，然后原地分散，一队人马走向对面聚堆儿跳绳，另一队往我手右边去准备踢毽，徒留我一人在墙边——长草。（此处有寓意，省略以下x字数）
仅仅我认为这件事情比较难也比较烦，正好口渴了，于是就想说回家喝口水再说，我家离这儿很近。绕到墙后直走二十米即是。我站在门口喊外婆，进门后喝口水立马转身往外面走，外婆还在后面跟我说“还出去玩啊”，我边跑边说“嗯哪”！然后沿着原路返回，大家可以算一下这条“喝水之路”所能花费最大长度的时间。
你想的没有错！
就在那么短的时间里，我见证了一个奇迹。
原来分为两堆的小伙伴们竟然集合在了一起，原本决定打算绝交的两帮人竟然又在一起扯起了皮筋儿，特别是事件主要人物的“章鱼组合”，竟然拉起手说说笑笑。我有些不知所以，正要往她们那儿去，发现她们几个看到我走过来竟然当没看到扭头不理我该干嘛干嘛。于是我悟了，她们打算合体矛头指向我了。
可是这是为什么？为什么呢？这个问题的答案我无从知道了，从一开始的分割到后来的聚合，我都莫名其妙。当然我的个性不是打破沙锅问到底，也不是死皮赖脸非要黏着她们玩，于是我默默地转身回家了。外婆还问我“不是还要去玩的吗？”我怕外婆担心只好借口说自己累了，外婆连声附和：累了就回家休息，也玩得很久了。
后来我想想，莫非是我犹豫不决的表现被判定为墙头草了？这个理由还是合理的，因为无论正反哪一方，都很鄙视墙头草的行为。
大概这个阶段我就没有训练好自己迅速拿主意的本事，以至于现在别人问我休假做什么中午吃什么我都要回答“随便”。
“那吃火锅”？
“太烫，不喜欢”。
“吃烤肉”？
“上星期吃过了”。
“那你说吃什么好”？
“随便”。
“。。。。。。”
我知道这样的人会被某些人讨厌，我也想做些许改变，可是当别人提议吃火锅而我没有拒绝，导致吃饭的时候眼镜上蒙着一层白茫茫的雾气，晚上回家发现舌头上一个颗粒一个颗粒的发麻发疼时，我真的很烦躁！（不知道你们有没有过类似被烫到的经验哈哈）
作者有话要说： 括号里均为女主的话。
☆、第 9 章
其实很多时候很多事，大家都是抱着事不关己高高挂起的态度，比如说崔晓童和我在“讨论”的时候。我究竟应不应该坐在那里想想就会明白，我不相信就我一个人懂，可是没有人帮我说话，也没有人帮她质疑我，这是好还是不好呢？谁又能说得明白。
或者也可以这样理解，没有人开这个头，大家也就静观其变。比如说货车运送橘子没固定好，橘子撒了一地，一个人喊：这么多橘子，大家快拿啊！那么周围的人很可能就会一哄而上，能抢多少抢多少，反正又不犯罪；如果最先出声的那人喊的是：这么多橘子掉了，农民多心疼啊，大伙快帮忙捡一下吧！那么周围的人基本上都会帮忙捡，这就是倾向效应。当然不排除浑水摸鱼的现象，这又不是绝对事件。但毕竟还是好人多嘛，一篇宣扬社会道德的新闻报道就此产生了。
每年十二月三十一日，传统节日元旦的前一天，学校总会组织开班会，班级里几个活跃分子出节目，我们班由班长和体委担任主持人，男女搭配，干活不累。每年的节目都差不多，我原来那个学前班同学很会唱歌，然后王丽超表演舞蹈，陈斌很会讲相声，还有拉二胡的表演电子琴的，中间再穿插一两个游戏，击鼓传花抢凳子什么的，也就到时间放假了。
我们班有三名同学会弹电子琴，其中就有一个男生叫王卓本。说起这个王卓本，还有件事不得不提，也是跟元旦班会有关。每年班会时，他都会表演电子琴，然后就雷打不动地哭一场，老师和同学就问他怎么�
