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第9章

妈妈是最好的老师-第9章

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 第24节:“哭也一样疼!”
    “哭也一样疼!”
    妞妞三岁多,丽文晚上回来买了几个橘子,妞妞吃完饭,自己就拿着橘子要吃。突然妞妞的脸憋得通红,想说却说不说来的样子。丽文吓坏了,猜想可能是橘子里的小核卡到喉咙了。丽文着急得很,忙把孩子扶起来,让妞妞嘴张大往外吐,可是孩子太小,情急之下不知道怎么往外吐。丽文也经常看些育儿的书,她知道小孩子喉咙卡了东西越难受越要哭,越哭可能就会引起喉咙肿得越厉害,可能会发生喉管堵塞,引起窒息。丽文稍微冷静下来,尽量把语气放平对妞妞说:“妞妞不要哭,可能橘子的核卡在喉咙那了。”丽文指指妞妞的喉咙,又告诉她:“要是哭的话喉咙就会肿,那更不好受了,你忍耐一下,妈妈这就带你去医院。”妞妞听懂了,立即就不哭了,配合妈妈穿好衣服。尽管妞妞看起来那样难过,却一声不吭。
    而妞妞爸爸去外地出差,丽文只好自己骑着车子,以前的车子前面有儿童座,丽文让妞妞坐好,赶忙去医院。快到医院时,有一段路没有路灯,丽文一着急,就没有下车子,自行车可能撞到一旁的井盖,两个人都摔倒了。这一折腾妞妞呼吸更费力了,但没哭,表情还是很平静。丽文觉得妞妞真是懂事。到了医院急诊,很快得到治疗,几个小时后情况就变好了。医生说这个孩子真乖,整个治疗过程中没有一点要哭的意思,小孩子喉咙卡了东西最怕的就是哭闹。
    懂事和勇敢的妞妞确实惹人疼爱。妞妞还勇敢地抽过一次血,一点也不哭。妞妞上幼儿园中班时,班里有个学生检查出患有乙肝,幼儿园建议家长们让孩子都去进行体检。去医院的路上,丽文还在想体检要抽血,妞妞会不会接受。丽文觉得还是提前和妞妞说好,就告诉妞妞可能要抽血化验。一听到抽血,这下妞妞有些紧张,问妈妈疼不疼。丽文告诉妞妞有些疼,然后告诉妞妞抽血和一般的打针差不多,就是扎的时候有点疼,抽的时候就不疼了。妞妞听妈妈说和打针差不多,也就很坦然接受了。
    丽文和妞妞到了医院时,那里已经被哭声包围着。有十多个孩子,已抽过的、正在抽的、还没抽的,看着其他小朋友在哭,也都在哇哇大哭,有的孩子一两针还是扎不住,不光孩子哭,有些大人着急了还和护士在理论。抽血的护士也被弄烦了,态度很不好。
    妞妞牵着丽文的手在等着,用有些好奇也有点同情的目光看着那些小朋友。妞妞突然对丽文说一句“哭也一样疼”。丽文说:“你看抽血时哭和不哭是一样疼的,哭了还是疼,不如不哭呢,是不是?”妞妞说是。
    等轮到妞妞了,她主动伸出小胳膊,等着护士抽血。护士发现这个孩子不哭,很诧异地看看妞妞。妞妞对护士说:“阿姨,我不哭!”护士舒展开紧紧的眉头,对丽文说:“你的女儿真是太懂事了!哎呀,阿姨从来没遇到过这么懂事的孩子!”护士手里拿着针管,去妞妞胳膊上找血管时,犹豫了一下,放下手里的针管,拉开抽屉找出一个新的针管说:“小朋友这么懂事,阿姨更不舍得扎痛你了,这个针头稍细一些,没有那么痛,就剩这一个了,给最听话的孩子用。”
    妞妞好几次都表现得如此勇敢,宛若个大人。我觉得丽文做到了以下几点:一是她表现得平静自若,没有让孩子觉得妈妈很焦虑。如果妈妈满脸的焦虑,孩子就会觉得问题严重,无意识中扩大了痛苦。二是如实相告孩子,尽量不夸大也不要过分缩小。而有的妈妈带孩子打针时,为了消解孩子的紧张,就说“一点也不疼”,孩子上一次当后,第二次就难以听取妈妈的话,孩子挑战困难的理性和勇气失去一次萌发机会,并且以后会不信任大人。三是很好地激发了妞妞的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的,只要不吓着他们,给出一个合适的心理预期,他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。四是丽文从不通过哄骗或收买的方式达到目的。有的妈妈总是说“不打针坏人就要来抓你”或“吃了这药就买个喜欢的玩具”等方式达到目的,其实这种做法很糟糕。哄骗和收买只解决一时的问题,并不能真正缓解孩子的紧张,还有碍他们的道德发育。
 第25节:给孩子需要的“纵容”
    ·“听话”决不仅仅是孩子的事
    如果家长经常以命令的口气让孩子服从,提出“
    听话”的要求,这样的家长其实就是个权威主义者,他的潜意识里比孩子高一等,他几乎从不怀疑自己对孩子
    提出要求的正确性和不容否定性。但在孩子眼中,他们只不过是些“不听话”的家长。
    给孩子需要的“纵容”
    “听不听话”、“乖不乖”,已成为人们评价孩子的一个简易标准。但在丽文的家中,也许是丽文一直有一种意识,所以她和先生很少对妞妞使用“听话”这个词。
    丽文和小姑子带着三岁的妞妞到儿童乐园玩。在乐园里,有个小桥,台阶比较多,小姑子嫌妞妞走得慢,就要抱妞妞快点走,可是妞妞偏要自己一个人从一个台阶蹦到第二个台阶上,也不让姑姑和妈妈扶她。小姑子怕妞妞磕着,就是不让妞妞一个人蹦。丽文说让她玩吧。小姑子说,要是磕着怎么办啊,妞妞咱好好走吧。丽文对小姑子说,不用管她,她想那样就让她那样吧。妞妞一只小手抓着栏杆,一下下往上蹦。正好旁边有几个小孩看见妞妞这样蹦,也都跟着蹦,可是那几个小孩的妈妈们都一把拽住孩子,有个妈妈严厉地对自己的孩子说:“听话!好好走!”小姑子也说,妞妞乖,咱们也好好走吧。妞妞不听,还是高兴地蹦着。小姑子看着丽文说,你真是太宠孩子了。丽文却说,让她玩吧,只要她高兴。
    在成|人利益和孩子利益间,丽文认为首先要选择孩子的利益,哪怕当时领的不是妞妞,是别人的孩子,丽文说她也愿意陪孩子慢慢蹦台阶。而且大人本来就是带孩子出来玩,为什么一定要把去广场、公园等等看做是有意义的,把孩子玩耍看做是没意义的?孩子在哪里玩不是玩呢?也许在孩子眼里,可以玩耍比去乐园里还有趣得多。
    丽文笑着说,她和先生这么“听话”在别人看来有时候做得过火。
    妞妞每天把客厅里弄得很乱,丽文要收拾,妞妞总是不让。妞妞每天要按照自己的想法将玩具摆在客厅里,一件一件地放着,家里来客人了,妞妞也不让收拾,说要让叔叔、阿姨也看看她收拾的“屋子”,其实全是地上的玩具。有朋友来了都很奇怪,问丽文为什么怎么总是很乱啊,客厅也应该收拾收拾啊。丽文说,那是妞妞的地盘呢,妞妞会收拾的。朋友们都说,你真是太宠孩子了,她不让收拾你就不收拾了?丽文说,孩子玩得开心就行。
    但丽文觉得自己的这种“纵容”并没有把妞妞宠成一个唯我独尊的人,恰恰相反,妞妞非常善解人意也很替别人着想,凡是见过妞妞的人都说她既懂事又稳重。丽文真心地尊重孩子的各种想法,尤其妞妞逐渐长大,变得越来越懂事后,丽文有什么问题不知如何解决时,就会和妞妞商量,听取妞妞的想法,在孩子面前真正变成“听话”的家长。
    丽文说,有一次,她就没有“听话”,还遭到妞妞的批评了呢!
    丽文和朋友小李带着妞妞和小李的女儿芊芊到寿山公园玩。她们沿一条小土路走,两个孩子跑在前面。丽文和小李跟在后面,一边聊天一边看着前面这两个让人幸福的孩子。丽文和小李突然看到,两个孩子坐在地上玩起沙子,可能是修缮公园剩下的一些,妞妞坐在沙堆上往下滑,芊芊也跟着滑。两个妈妈都大声喊“起来”。两个孩子根本不听,还在那样滑,丽文和小李就跑过去,都生气地把孩子拉起来,边拍身上的沙土,边批评她们把衣服弄脏了。两个孩子显得不高兴。
    这件事像生活中的任何一件小事一样,丽文说自己转眼间就忘了。过了几个星期后,突然有一天,妞妞批评丽文,说妈妈不好好理解她。妞妞说,她第一次“滑沙堆”,她和芊芊看见了沙堆,觉得往下“滑”肯定很好玩,“滑”了一下,妈妈就在后面叫起来,弄得她们很扫兴。
    丽文才想起有这么回事。丽文忙问妞妞:“那你为什么当时不说出你们的想法呢?要是妈妈知道你们是这样想的,肯定不会阻拦了,你们的想法多可爱啊。”妞妞说:“我们心里那样想,可嘴上却一下说不出来。你们说话那么凶,你们要是慢慢地问问我们为什么要那样做,也许我们能讲出来。”妞妞接着批评丽文说,当大人的就是经常不动脑筋,瞎指挥小孩,还总是怪小孩不听话。
    是啊,在孩子的眼里,“滑沙堆”是开心的事情,是多么趣味横生的一件事啊。
 第26节:解开孩子的“心结”
    解开孩子的“心结”
    儿童的意识发育和语言表述能力常常不同步,很多东西想到了,但说不出来,或者是说出来的和他们的本意有很大的距离。他们用得最多的表达方式是听话或不听话,顺从或反抗,欢笑或哭泣。父母不要简单地认为前者好,后者不好,不要不分青红皂白地让孩子听话,而一定要从孩子的各种表达中,听出孩子的心思;还要想办法引导他们用语言把自己的想法讲出来。
    丽文说,孩子有时候的想法也很多,家长要是没有耐心问清楚,就会给孩子的心里抹上阴影。有一次,丽文的隔壁两口子吵架,孩子的妈妈气得跑回娘家了,孩子每天都在家哭。妞妞好几次听见隔壁家的孩子哭,就问丽文,孩子为什么哭啊。每次妞妞问时,丽文就说孩子可能想妈妈了吧。

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    一天下午,丽文带着妞妞回家,正好看见隔壁的男邻居带着孩子在院子里玩。妞妞到家里就哭了,半天不说话就是哭泣着,丽文问了几次,妞妞才一边哭一边说:“毛毛的妈妈不回来了吗?”丽文心想可能是刚才看见隔壁的毛毛和爸爸,而没有看见毛毛的妈妈,可是也用不着哭啊。丽文说,毛毛妈妈过几天就回来了。妞妞还是问,过几天啊。丽文说,这个妈妈也不知道啊,再过一两天吧。妞妞就又问,毛毛妈妈不要毛毛了吗?妞妞的话让丽文摸不着头脑,妞妞看起来又委屈又惶惑。丽文说,怎么不要毛毛了啊,一两天就回来了。
    丽文哄了哄妞妞,看着妞妞不哭了。毛毛妈妈过几天就回来了,还会带着毛毛来咱家玩。可妞妞却说,不喜欢毛毛了。丽文很奇怪,妞妞平时和毛毛关系很好啊。丽文就问妞妞:毛毛和你玩得很好啊,为什么不喜欢毛毛了?
    妞妞说,他不好,他妈妈不要他了。丽文很奇怪妞妞的想法。在妞妞的眼里,是因为毛毛不好,他妈妈才不要他的。妞妞接着说,我以后再也不骑车了。
    丽文又很奇怪,即使不和毛毛玩,和自己的车子有什么关系啊。丽文就问:“你不喜欢车子了吗?”妞妞点点头。“为什么啊?爸爸给你新买的啊。”“和毛毛的一样的,我就不骑。”妞妞很坚决的态度。
 第27节:做个“听话”的家长吧
    丽文似乎有些明白妞妞的想法了,毛毛的童车和妞妞的一样,连颜色也一样。毛毛妈妈不在家,是和毛毛有关。妞妞觉得,她的车子和毛毛的一样,以后妈妈也会不要她的。丽文抚摸着妞妞的头,安慰妞妞,毛毛的妈妈只是这几天不在家,不关毛毛的事,也不关毛毛车子的事。
    在孩子的眼里,一个小小的事物,他都会想到很多。他的世界里也有喜怒哀乐,不要忽视孩子的这些想法。家长们要学会听懂孩子的这些“喜怒哀乐”。假如大人觉得孩子不懂事,不去认真理解他在说什么,胡乱地哄孩子一气或训两句,孩子的心结解不开,他会有多长时间的苦恼和不安啊。
    做个“听话”的家长吧
    有一位妈妈给我说,她的孩子越来越不听话了。
    她的儿子五岁了,在幼儿园里不怎么喜欢和别的小朋友玩,只有一个叫蒙蒙的小女孩和他玩,要是蒙蒙哪天不去幼儿园,他就会自己坐在小板凳上一整天不说话,看着其他的小朋友玩。可是回到家,儿子总是喜欢缠着她,让她讲故事。这位妈妈说,你说我累了一天了,哪有劲儿给他讲故事啊,还有那么多家务活要做。我一讲故事,他又要我陪他玩“开车”。
    我就问她,你怎么对孩子说的。
    这位妈妈说:我还能怎么说啊,我就说妈妈一会儿陪你玩,可是孩子又不肯,腻在我身边,不停地哼哼。我终于忍不住了就总是说:“玩,玩,玩,你就知道玩!你不看妈妈忙成这样!烦不烦人!”她接着说,孩子现在每天抱个小游戏

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