天才补习班-第27章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
“他不来了！你没有发现他走的时候，把书包都带走了么？他自然就是下午不来了啊？”
看见小y明显地有些无精打彩地回了自己一句，李强不禁疑惑了起来，停下了手中的笔，把小y给叫到了跟前，道：“你过来好好说说，到底是怎么一回事？他上午走的时候，不是好好的么？怎么下午就来了呢？”
“我哪里知道啊？你还是去问他自己吧？反正他就是不来了！再说了，他以前不也是没有不来过，你又有什么大惊小怪的呢？”
小y似乎觉得自己的哥哥不来，早已经是习以为常地事情了，李强自然也就没有什么可以值得大惊小怪的了，然而李强在看来大y这一次的半途而废，却好像再也不同于以往的任何一次了！
如果按照时间长短来算的话，大y也基本上可以算是李强目前补习班里来的最早的孩子了，当初大y好像去年暑假的时候来的补习班，据大y的妈妈说孩子的英语应该算是比较差的，语文，数学倒还算可以，李强稍微了解了一下，倒也没有发觉什么太大的问题，就按部就班地给他辅导了一下暑假作业，后又预习了一点新课。
后来暑假开学了，大y由于上的是寄宿制学校，平时晚上补习的时候，自然也没有办法再来了，倒他的妹妹小y的学校离补习班比较近，就一直留在了李强的补习班中没有离开，时间这么一天一天地过去了，好像也没有什么特别出奇的地方。
突然有一天，就发觉小y的爸爸妈妈竟然一起出现在了补习班当中，好像有什么话要说的似的，但当时也可能是孩子太多的缘故，也可能是自己太粗心的缘故，竟然没有注意到他们到底是想表达一些什么了，再之后就是小y的妈妈交替着接连出现，再往后就又变成了爷爷奶奶交替出现，最后也渐渐地成为了一种常态，好像也没有什么特别值得回忆的了！
然而，就在今年的某一天，李强在和大y，还有大l的一次到底应该怎么学习英语的聊天当中，大y无意之中透漏出，去年刚学的那一次月考，竟然考进了他们学校里的阶段前一百名，尤其是英语竟然也考出90多分，之可惜再后来，就节节倒退，一次不如一次了。
李强一下子就想起大y家长那一段时间的反常行为，又稍微对照了一下时间，好像就是大概出现在那一段时间里，这一下子恍然大悟了起来。
只可惜时间已经过去一年多了，好像也没有什么值得大惊小怪的了，尤其是宝哥的最后中招成绩也已经远远地超出了预期，就更加没有什么值得炫耀的了，但是现在李强偶尔地回想一下，如果当时大y的家长能够反馈给自己大y的真实考试成绩，肯定一下自己的辅导方法，或许自己对其他孩子的辅导会变得更加有把握一些吧！
再后来，小y的学习倒还算是可以，一次比一次的进步，大y的成绩尽管不如第一次考的好，倒也能够保持在中等偏上的学习程度，也还是挺让他的家人满意的，之后一切相安无事，时间就这一点一滴地向前推移着。
到了过年的时候，小y的妈妈又一次来了，这一次倒是没有提大y的问题，而是直接甩出了小y的语文成绩，李强一看数学倒还算可以，但语文竟然只考出50多分，也挺让人吃惊的！
不过，李强再一询问小y的语文在班级里的排名，竟然全班也没有几个及格的，就一下子又把心放到了肚子里，之后小y的妈妈也就没有再说什么，带着孩子离开了。
过了年之后，小y依然还是没走，大y却开始了三天打渔晒网，后来随着宝哥他们学习任务越来越重，李强对于大y的来与不来，倒也不是那么关心了，而小y的学习状态却在一天天进步之中，先是测试的时候，语文数学先后过了90，后又半期考的时候，两门竟然考出了两个89分，再后来期末考试的时候又考出了一门90多，一门80多的不错成绩，当然了，小y的这个成绩尽管还比不上他们班里那些特别好的学生，但比较之前的两门70多的成绩，已经算是相当大的进步了。
只不过再问起大y的时候，语文、数学其他成绩倒也还算可以，偏偏是英语却已经跌到了60分以下了，让李强百思不得其解，明明之前宝哥的英语有了很大的进步了啊？同样的方法，差不多的基础，差不多的孩子智力，甚至是大y八年级的英语课程还不及宝哥九年级英语一半的难度呢，他怎么就会考得还不如宝哥的英语成绩呢？李强真的是有点百思不得其解了？
之后，李强曾经可是用了很长的一段时间，去寻找大y英语没有跟上的具体原因，从课本到练习册；再从单元测试卷到期末测试，一种题型，一种题型的梳理，对照着课本，好像都没有什么太大的问题，可偏偏就是离开了课本，大y的英语就彻底地玩不转了。
后来，李强又稍稍地问了一下大y对于英语课本的理解，竟然也能用汉语说得头头是道，当时李强也是稍微有些好玩地问了一句，道：“你会英语说么？”
结果，大y竟然诧异地看了李强一眼，摇了摇头。
“这怎么可能啊？”
李强当时还有些不信，又试着让大y用英语给自己复述一下课文内容，之前他可是可以用汉语完整地复述出来的，但大y的脸色当时就变了，结结巴巴，吞吞吐吐，复述了半天，也没能给自己复述出一篇完整的课文出来，后来李强依然不信，就又换成了七年级最简单的那种，却依然还是不行！
后来，李强就专门抽出一段时间，让大y给自己重点地背课文，这个孩子倒也还算听话，从最开始的一篇文章两个小时，到后来的一篇文章半个小时，基本也就掌握了英语的学习思路。
前几天，小y的妈妈又来了，又是坐在那里静静地等孩子，半天也不说一句话来，李强一看，实在是有些放心不下大y的英语，就又建议让大y继续再来一段巩固一下，只要孩子能把英语学好了，钱基本上也就好说的！
当时，小y的妈妈也就高高兴兴地答应下来了，但大y来了之后，竟然根本就没有提英语的话茬，而是直接奔着自己的化学老师去了，什么年轻，没经验，自己根本就听不懂，什么乱七八糟地说了一大堆！
李强一听，又是一个上课不听，下课不学，还找一大堆借口，对老师提一大堆烂七八糟理由的，就根本没有理他说的是什么，直接就让他把课本给拿过来，配合着旁边还稍微有点化学基础的九年级学生，一道题，一道题地给他找了起来，一直到大y哑口无言，又灰溜溜地拿着书自己去找了，简直就和李强刚开始教他数学的时候一模一样的！
李强当时也一看，大y又颠颠地走了，就没有太在意，本以为他下午回来给自己背英语呢，现在一看，他竟然敢不来了，这有点恍然大悟，或许这家伙根要就是来学化学，不是来背英语的吧？
“不过这家伙也太自以为是了吧？”
李强怎么也没有想到，大y这孩子只是听了一下自己化学的辅导思路，就敢大胆地不来了，而他的家人也竟然默许了他，一下子就气得气不打一处出来，暗暗地道：“行，算你小子有种，眼前老子却需要人气的时候，你居然跑了，以后学习再出现问题，也就指望我能给你老老实实的辅导了，既然他的家人也认为他们自己的孩子聪明，那咱们就走着瞧，再犯到我的手里，定不轻饶！”
（本章完）
第52章 学习天赋
“老爸，水深么？”
“不深，刚过膝盖……”
“老爸，我要不是鼻子长点，可能今天就要交代在这儿了！”
一大清早，李强刚一打开手机，就看到了一张大象带着小象过河水的照片，旁边还配着这么一段让人可笑的对白，不由地让他感慨万千，唏嘘不已。
是啊，有时候就是这样，生活中关于这样的场景，也是再常见不过了！
许多时候，对于家长来说很容易，甚至是轻而易举的事情，但是到了孩子那里，也许就是一个很大的难题，或者一道鸿沟，甚至会出现没顶之灾的。
图中的那个大象，自以为只是刚过膝盖的河水，可到了小象的那里，竟然差一点就要交代在那里了，当他回头看看那浑身湿漉漉的小象，或许就应该知道自己的孩子为了能够勉强地跟上他自己的那一步，付出了怎样的努力了吧？
所以李强有一种深深的感觉，那就是我们在教育孩子的时候，千万别说“这么简单的事”你都不会，或许我们的大部分家长都已经忘了，自己小的时候说还不定，还如他呢，只不过我们大多数的时候，都选择了主动遗忘罢了！
想到这里，李强似乎又想起了自己之前看到的小马过河的那种感觉，其实关于小马过河的这一篇文章，李强小的时候，也是明显学过的，甚至在今天李强仍能清晰地记得，自己老师在给自己讲述小马过河的时情形。
小马过河，表面上说的是一匹小马在过河的时候，遇到了困难，心里有些害怕，刚好又碰到了老牛，小松鼠，结果两人就各执一词，弄得小马驹就有些迷糊了。
最后，小马妈妈和自己的孩子一起来到河边，就鼓励小马驹自己大胆地去试一试，小马在妈妈的鼓励和看护下，终于一步一步自己试着，颤颤巍巍地过了河，这才发现河水既不像老牛说的那么浅，也不像小松鼠说的那样深。
之后小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈！”然后转头向村子跑去了。
李强每一次读完这则童话故事时候，都在小马驹的勇敢而高兴，甚至也觉得自己要像小马驹一样，大胆勇敢地去尝试问题，但是现在，他再看到这一篇文章，却是在为小马驹能有这样的一个妈妈而感到庆幸，如果我们现实的生活中，都有一个像小马妈妈一样的人，恐怕我们自己孩子也都能像小马驹一样大胆，勇敢了吧？
可问题是，我们生活之中的每一个问题，都会像小河过河一样简单么，就学习这一件事情来说吧？表面上看起来，是同一个学校里的老师在教同一个班级的学生，差不多年龄大的孩子，可是又有谁知道，这孩子可是来自成百上千个形形色色的家庭啊？我们且不说每一个家庭都有每一个家庭自己的教育理念，就是那每一个家庭的文化程度好像也是不同的吧？而每一个孩子学习水平，又都是每一个家庭学习文化的集中体现啊！
有时候，李强甚至会产生一种错觉，有许多的时候，我们身边的孩子根本就不是不愿意学习，也不是不能坚持学习，而是他们身边的教育环境在助推着他们随波逐流，或者说是他们周围人对于教育文化的认知程度在无时无刻地侵蚀着这些孩子对于学习的认识，和努力一样。
咱们远的不说，就拿学习读书这一件简单的事情来说吧，只要上过小学的孩子，基本上都知道上学要读书，写字这一件简单的事情的，可偏偏就是有些家长，或是老师对于这一件事情的认识不足，重视程度不够，总是抱着侥幸的心理，对孩子做着相当然的要求，时间一长，就在孩子的心目当中，形成了读书可有可无的印象，甚至到了初中，高中之后就再也不读书了，而偏偏有些孩子到了那个阶段之后，还开窍了，知道学习了，努力了一段时间之后，事倍功半，却偏偏又找不到自己学习不好的真正愿因，一次两次，久而久之，就丧失了对于学习的兴趣，直到放弃学习！
李强归结了一个原因，应该是学习习惯的缺失，最近他曾经看了一偏文章，题目为“学霸与学渣的区别根本就不是努力和天赋，而是学习习惯和思维习惯的不同”
书中介绍，在许多人眼里，天天上课睡觉，下课打游戏，然后考前翻翻书，最后考试就能轻轻松松九十多，是学习天赋高的人，而认真听课，挑灯夜战，结果最多六七十，就是学习天赋低的人；在许多人看来，面对同样的问题，一看就秒懂的，就天赋高的人，苦思冥想也是一头雾水的，就是天赋低的人；甚至在这些人的眼中，天赋完全是由基因决定的，生而有之，不可逾越，永久保留，天赋低的人再努力，也是无法弥补这种差距的，或者说天赋就是勤奋的功率表现，但文章的作者却指出，我们眼中所谓的这种天赋，也只不过应该叫做“伪天赋”才对，真正的天赋应该是一种学习习惯和学习思维的集中体现。
文章中还指出了，一个学习习惯差的人，在遇到学习困难的时候，就容易走神，走走停停，浪费时间；相反一个学习好的人就更倾向于专注于做某事，就能更好更快更有效率地完成学习任务�
