时空走私1859-第35章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！



　　　　李飞的事情只能说是一个小插曲，但借由当马术教官的机会，王三武却开始接触到了那批神秘的少年亲卫队，这一接触下来，感觉内心触动很大。

　　　　无他，只因为这些少年兵实在是太优秀了，也太快乐了。

　　　　这些孩子总共只有八十人，男童只有五十人，还有三十名女童，但所有人练骑马的时候，都显得快乐非常，有一种意气飞扬，精神焕发的感觉，好像不是家奴，反而是一群大户人家的小少爷们聚在一起。

　　　　王三武当然不知道，这批孩子过去都过的什么日子，因此马术课程被这些孩子看成是难得的放松玩乐时间，等于把过去被压抑的活力都一下释放出来，能不意气飞扬么。

　　　　正是这种意气飞扬，或者说正是这种快乐，才让这些孩子学习马术的时候格外轻松自如，这种情绪又影响了学习效率，让他们学习马术的进度格外迅速。

　　　　总之，王三武发现，跟这些孩子们在一起，总是能被他们的欢歌笑语所感染，让人变的无忧无虑起来，这让王三武开始怀念，怀念当年的他，是不是也是这样。

　　　　很快，王三武就摇了摇头，他这么大的时候就开始被老爹逼着练武学文，苦逼的不行，既不会唱那些奇怪的儿歌，也不会凑堆高谈阔论，哪有这么多快乐可言。

　　　　另外，王三武还发现一个问题，那就是这些孩子有很高的纪律性跟服从性，他们的玩闹，都是在李永吉允许的情况下，一旦李永吉开始严肃起来，他们也就立刻跟着严肃，再也不敢有一点喧闹。

　　　　能把一群才买来没多久的孩子练成这样，让王三武更加佩服这个小外甥了。

　　　　这当然也是亏了填鸭教学发跟题海战术，让这些孩子学木了，下意识的就怕李永吉，服从李永吉，已经形成整体的斯德哥尔摩症候群了，所以察言观色已经成了这些孩子的本能，李永吉根本不需要实际命令，只要一个眼神或者一个表情，就能影响到这些孩子的情绪。

　　　　如果王三武是现代人，他肯定会想到一个词，那就是脑残粉。没错，这些孩子已经是李永吉最忠诚的脑残粉了，毫不客气的说，李永吉就算让这些孩子为他去死，他们也不带丝毫犹豫的，这或许不是李永吉有意为之，但却事实上已经存在，并且随着时间的推移，少年团成员的这种死忠情绪会更加不可收拾。

　　　　看到这里，王三武不知道怎么形容这些动静皆如，混合着沉闷与狂热这双重特质的孩子了，如果非要比，可能国朝（就是清朝）建国之初的那些八旗精锐的豪杰之子，大概就是这个样子。

　　　　就在这王三武还在那心有感触的时候，前面再次飘来一阵孩子们的整齐歌声：

　　　　我们的家乡

　　　　在希望的田野上

　　　　炊烟在新建的住房上飘荡

　　　　小河在美丽的村庄旁流淌

　　　　……

第四十一章　这不是练兵，是办学（）　
半个月一晃而过，眼下已经进入十一月，天气越发寒冷，然而养心居大营却越发的热闹起来。

　　　　无他，只因为约定的时间已到，马上就要按照《初级步兵操典》上写的那些东西，依葫芦画瓢的进行新式训练了。

　　　　对于这件事，由于一开始就没有保密的意思，甚至还有意吹风，所以不仅仅是张威周达等高级军官知晓内情，就连普通的士兵也知道，大营里很快就要实行新的西式操法了。

　　　　这对于一直憋在军营里不能外出，一直进行枯燥的军阵会操，一直进行挖壕沟训练，且每天都好吃好喝，无聊到极点的普通士兵来说，也是个不错的话题，大家都对新式操法充满了期待，尤其期待摸到真家伙，毕竟一直都有传言说，实行西式会操的时候，就是真正发洋枪洋炮的时候。

　　　　也就是在这个时候，李永吉列出了一份《练兵计划草案》，并在军营公开张榜，并规定三天后照此实行。

　　　　这个《练兵计划草案》并不是什么高深的东西，里面没有规定具体怎么训练，毕竟那是步兵操典里的东西，因此这更像是后世中学里的一个课程表，只是规定了每天的课目安排。

　　　　比如上面明确写着，早上五点半，吹起床号起床，给一刻钟，也就是十五分钟的起床洗漱时间，再留一刻钟吃早饭的时间，六点准时到各自分配好的操场区域集合会操，若有无故迟到者，按照《训练纪律》里的规定进行惩罚。

　　　　这个《训练纪律》是一种附加纪律，用后世保险做比喻的话，三大纪律八项注意是主要的保险，而这个训练纪律就是附加险。

　　　　训练纪律中，主要是一些鞭刑，棍刑，关小黑屋，跪营门等刑罚，如何惩罚，惩罚力度怎样，上面都写的清清楚楚。

　　　　同样的，有训练纪律，就有《战时纪律》，战时纪律要比训练纪律严的多，但大都不是损伤战斗力的肉刑，多是降级，记过，以及直接枪毙。

　　　　李永吉出这些东西，要求每个士兵背诵清楚这些附加纪律，既是一个威慑，也是要避免军官私下滥用刑罚的毛病，有利于以后军队的管理以及官兵的和谐。

　　　　然后，按照草案的说明，新式训练法，一般是按照一个连90人为一个基本组进行整体训练学习，每一个连队组的会操跟学习地点也是提前规定好的，互相之间绝对不能乱。简单说，这些90人的连队组，更像后世中学里的班级，一个连队组，就是一个班，也同样都编了号。

　　　　什么？一个连还有炊事班？那另有安排，不属于训练序列，不在这些《练兵计划草案》的初期训练大纲中，只有在后期训练中，重新编组正规连的时候才会加入。

　　　　而在课程安排上，由于合格的教师不够，先期都是让连长代课，营长轮流教课，再加上场地以及彩钢教室的缺乏，所以课目基本都是互相错开。比如一连学会操，二连就学射击，三连开始负重长跑，四连就先学急救课或者马术课。

　　　　对每一个连队来说，一般都是上午安排四节课，下午安排三节课，晚上还有两节晚自习。每节课通常都是四十五分钟，中间预留足够的休息时间，晚自习有时候也会上晚课，晚自习过后就要回宿舍洗漱睡觉。

　　　　简而言之，就是把这些士兵都当学生来教育，无非是减少了文化课，增加了会操、急救课以及射击课等实战学习而已。

　　　　这些课程都是每周，也就是每七天一个轮回，一周有半天的自由休息时间，也就是在所谓周日的下午，大家可以自由休息，但自由休息时间没有准许，也是不准私自出军营，有敢违令私自出军营者——杀！

　　　　这些好像科目表一样的东西，是给普通士兵看的，真正给王三武、张威、周达等人看的，却又是另外的东西，简而言之就是教育大纲。

　　　　如果说初级步兵操典里已经写明了该如何练兵，更像是课本与教科书，详细告诉你如何做，那么《计划草案》就更像是教育大纲，写明了每节课以及每个时间段要达成的目标，是告诉你要做到哪里。

　　　　换言之，计划草案是今后考核的标准，考核合格的，就各种奖赏，比如增加待遇，考核不合格的，就会有处罚，比如降低伙食，减少薪水之类的，严重的还有鞭刑等肉刑，这个奖惩不仅仅面对连长级别的军官，连张威周达等高级军官也要一起承受的。

　　　　对具体的科目上，会操跟射击不用提，大家都明白这两样对战斗的重要性，但急救课就让很多人不解了。

　　　　其实受限于条件，这个急救课程，准确的说就是战场自救术，是每人发一本小册子，里面有详细的战场急救方法，比如常见的外伤，常见的感冒发烧拉肚子等疾病的处理办法。大家只需要背过小册子的内容，然后上课的时候照着小册子的内容实际演练一遍罢了。

　　　　急救课中提到的药品都很简单，比如黄安粉，青安粉这两样，就是从现代弄来的磺胺粉跟阿莫西林分散剂，还有泻立停就是诺氟沙星，另外还有红药水，碘酒，绷带，创可贴等物，都是价格便宜，效果明显的现代制品。

　　　　李永吉打算以后等条件更好的时候，就成立专门的战场医护队，建立起真正的战场医学，不过现在么，就只能先这样了，但相信这些战场救护已经比这个时代的西方军队还要好了。

　　　　马术课程，是为了贯彻李永吉那种全军骡马化的理念，虽然暂时因为弄来的马匹数目太少，而用马的地方却太多，以至于无法保证每个士兵每天都有马术课程，只能一周上两次马术课。

　　　　这样至少让每个人都摸过马，骑过马，从理论上先去了解马的特性，会照顾马匹，会骑马前进，知道骑马步兵是怎么回事儿，应该如何作战，这样等以后马匹更多的时候，还会增加这门课的安排，让他们有更多骑马的机会。

　　　　所谓的文化课学习，目前还不宜给他们推广汉语拼音，只是给他们讲基本的战略战术，讲中国上下五千年的历史，特别是汉民族的伟大历史，另外就是讲国外的历史。

　　　　来讲文化课的都是连长以上的高级指挥官，教材都是张信达提供的经过修改的中国古代历史，以及同样经过修改的世界通史。

　　　　教材的文字都是繁体字，全部是白话文，还有插图，只要照着读，基本上不存在阅读困难。

　　　　这些教材不止是教官，连所有士兵也人手一本，因此所谓的上文化课，不过是按照李永吉拿出的教课大纲，按部就班的在课堂上读书而已。

　　　　当然，读书过后还要进行讨论，并写出心得，通常都是要讨论一些古今中外一些战争的得失，这么做的主要目的除了让士兵学会思考外，也是为了引导出这些士兵的民族自豪感，并让他们能更清楚的开眼看世界，不再对外界，特别是外国一片模糊。

　　　　别的不敢肯定，至少在对外国的了解方面，李永吉的这些世界通史绝对是大清国最全面的，只要看过世界通史，对外国的一切就知道了个大概。

　　　　文化课上不仅仅只是上历史课，也会教导简单的数学、物理跟化学。

　　　　其中数学以四则运算为主，题目以贴近实用的应用题居多。物理跟化学则主要是初中级的课程，里面的内容并不死板，一般结合身边的各种现象，里面有很多图文并茂的讲一些小故事，在小故事中学习基础的物理知识。这其中，尤其注重枪弹的射击以及火炮射击等方面运用原理。

　　　　学历史是为了增强自信心，学数理化是为了开拓视野，这些教材都是缩减版，是后世小学生都能看懂的东西，让这些清朝的成年人学，慢慢来，总会有几个开眼的。

　　　　搞文化课，不求这些人一下子开窍变哲人，只求这些人不再像过去那么愚昧无知，起码对自己国家的历史以及外国历史了解个皮毛，知道自己到底落后在了哪里。

　　　　出于种种考虑，这些教科书都只能在军营里学，出了军营，这些教科书都要没收的，谁也不能私藏截留，当然，你私下抄录的不在管制之列。

　　　　以上主要都是步兵的训练课目，炮兵跟骑兵又略有不同。

　　　　其实炮兵跟骑兵也都需要学文化课以及急救科，区别主要是会操跟射击课等有所不同。

　　　　鉴于目前的军队规模不大，再加上严重缺乏炮兵人才，所以李永吉决定先成立一个团直属营，也就是李永吉直接指挥的炮兵营，而在各个步兵营中先不单独设炮兵连的建制。

　　　　按照之前跟张信达的讨论，李永吉的这个炮兵营决定以炮兵排为基本战术单位。

　　　　一个炮兵排有2门威力加强版的12磅拿破仑炮，额定操炮人员40人，配备2辆牵引车、4辆弹药车及20~~30匹马。

　　　　一个炮兵连有3个炮兵排，一个炮兵营则有3个炮兵连，也就是说，一个炮兵营拥有18门炮，18辆牵引车，36个弹药车，360人以及最少180匹马。

　　　　实际上，为了增加机动力，加上马匹的损耗，一个炮兵营要想跟上骑马步兵的移动速度，怎么也得200匹马以上，最好是300匹马。

　　　　也就是说，一个炮兵营，就占去了张信达那600匹马近一半的份额，剩下的那三百多匹马，李永吉决定先不分散开使用，而是集中起来，先开办骑兵这个兵种。

　　　　本来张信达送来的这批伊犁马就不多，除了炮兵要用，还得给普通步兵连训练马术，给军官配置马匹，少年亲卫团也要马匹，这到处都要马匹，让骑兵的训练十分为难。

　　　　不过李永吉也知道骑兵的重要，所以立刻修改之前的计划，无论如何也要先组建一个90人的骑兵连，优先供应最好的马匹；其次就是炮兵营，炮兵营的用马也不能动。至于其他方面的用马，就先扣掉，比如军官在军营一律不骑马，等新马来了再说。