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第35章

时空走私1859-第35章

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    李飞的事情只能说是一个小插曲,但借由当马术教官的机会,王三武却开始接触到了那批神秘的少年亲卫队,这一接触下来,感觉内心触动很大。

    无他,只因为这些少年兵实在是太优秀了,也太快乐了。

    这些孩子总共只有八十人,男童只有五十人,还有三十名女童,但所有人练骑马的时候,都显得快乐非常,有一种意气飞扬,精神焕发的感觉,好像不是家奴,反而是一群大户人家的小少爷们聚在一起。

    王三武当然不知道,这批孩子过去都过的什么日子,因此马术课程被这些孩子看成是难得的放松玩乐时间,等于把过去被压抑的活力都一下释放出来,能不意气飞扬么。

    正是这种意气飞扬,或者说正是这种快乐,才让这些孩子学习马术的时候格外轻松自如,这种情绪又影响了学习效率,让他们学习马术的进度格外迅速。

    总之,王三武发现,跟这些孩子们在一起,总是能被他们的欢歌笑语所感染,让人变的无忧无虑起来,这让王三武开始怀念,怀念当年的他,是不是也是这样。

    很快,王三武就摇了摇头,他这么大的时候就开始被老爹逼着练武学文,苦逼的不行,既不会唱那些奇怪的儿歌,也不会凑堆高谈阔论,哪有这么多快乐可言。

    另外,王三武还发现一个问题,那就是这些孩子有很高的纪律性跟服从性,他们的玩闹,都是在李永吉允许的情况下,一旦李永吉开始严肃起来,他们也就立刻跟着严肃,再也不敢有一点喧闹。

    能把一群才买来没多久的孩子练成这样,让王三武更加佩服这个小外甥了。

    这当然也是亏了填鸭教学发跟题海战术,让这些孩子学木了,下意识的就怕李永吉,服从李永吉,已经形成整体的斯德哥尔摩症候群了,所以察言观色已经成了这些孩子的本能,李永吉根本不需要实际命令,只要一个眼神或者一个表情,就能影响到这些孩子的情绪。

    如果王三武是现代人,他肯定会想到一个词,那就是脑残粉。没错,这些孩子已经是李永吉最忠诚的脑残粉了,毫不客气的说,李永吉就算让这些孩子为他去死,他们也不带丝毫犹豫的,这或许不是李永吉有意为之,但却事实上已经存在,并且随着时间的推移,少年团成员的这种死忠情绪会更加不可收拾。

    看到这里,王三武不知道怎么形容这些动静皆如,混合着沉闷与狂热这双重特质的孩子了,如果非要比,可能国朝(就是清朝)建国之初的那些八旗精锐的豪杰之子,大概就是这个样子。

    就在这王三武还在那心有感触的时候,前面再次飘来一阵孩子们的整齐歌声:

    我们的家乡

    在希望的田野上

    炊烟在新建的住房上飘荡

    小河在美丽的村庄旁流淌

    ……

第四十一章 这不是练兵,是办学() 
半个月一晃而过,眼下已经进入十一月,天气越发寒冷,然而养心居大营却越发的热闹起来。

    无他,只因为约定的时间已到,马上就要按照《初级步兵操典》上写的那些东西,依葫芦画瓢的进行新式训练了。

    对于这件事,由于一开始就没有保密的意思,甚至还有意吹风,所以不仅仅是张威周达等高级军官知晓内情,就连普通的士兵也知道,大营里很快就要实行新的西式操法了。

    这对于一直憋在军营里不能外出,一直进行枯燥的军阵会操,一直进行挖壕沟训练,且每天都好吃好喝,无聊到极点的普通士兵来说,也是个不错的话题,大家都对新式操法充满了期待,尤其期待摸到真家伙,毕竟一直都有传言说,实行西式会操的时候,就是真正发洋枪洋炮的时候。

    也就是在这个时候,李永吉列出了一份《练兵计划草案》,并在军营公开张榜,并规定三天后照此实行。

    这个《练兵计划草案》并不是什么高深的东西,里面没有规定具体怎么训练,毕竟那是步兵操典里的东西,因此这更像是后世中学里的一个课程表,只是规定了每天的课目安排。

    比如上面明确写着,早上五点半,吹起床号起床,给一刻钟,也就是十五分钟的起床洗漱时间,再留一刻钟吃早饭的时间,六点准时到各自分配好的操场区域集合会操,若有无故迟到者,按照《训练纪律》里的规定进行惩罚。

    这个《训练纪律》是一种附加纪律,用后世保险做比喻的话,三大纪律八项注意是主要的保险,而这个训练纪律就是附加险。

    训练纪律中,主要是一些鞭刑,棍刑,关小黑屋,跪营门等刑罚,如何惩罚,惩罚力度怎样,上面都写的清清楚楚。

    同样的,有训练纪律,就有《战时纪律》,战时纪律要比训练纪律严的多,但大都不是损伤战斗力的肉刑,多是降级,记过,以及直接枪毙。

    李永吉出这些东西,要求每个士兵背诵清楚这些附加纪律,既是一个威慑,也是要避免军官私下滥用刑罚的毛病,有利于以后军队的管理以及官兵的和谐。

    然后,按照草案的说明,新式训练法,一般是按照一个连90人为一个基本组进行整体训练学习,每一个连队组的会操跟学习地点也是提前规定好的,互相之间绝对不能乱。简单说,这些90人的连队组,更像后世中学里的班级,一个连队组,就是一个班,也同样都编了号。

    什么?一个连还有炊事班?那另有安排,不属于训练序列,不在这些《练兵计划草案》的初期训练大纲中,只有在后期训练中,重新编组正规连的时候才会加入。

    而在课程安排上,由于合格的教师不够,先期都是让连长代课,营长轮流教课,再加上场地以及彩钢教室的缺乏,所以课目基本都是互相错开。比如一连学会操,二连就学射击,三连开始负重长跑,四连就先学急救课或者马术课。

    对每一个连队来说,一般都是上午安排四节课,下午安排三节课,晚上还有两节晚自习。每节课通常都是四十五分钟,中间预留足够的休息时间,晚自习有时候也会上晚课,晚自习过后就要回宿舍洗漱睡觉。

    简而言之,就是把这些士兵都当学生来教育,无非是减少了文化课,增加了会操、急救课以及射击课等实战学习而已。

    这些课程都是每周,也就是每七天一个轮回,一周有半天的自由休息时间,也就是在所谓周日的下午,大家可以自由休息,但自由休息时间没有准许,也是不准私自出军营,有敢违令私自出军营者——杀!

    这些好像科目表一样的东西,是给普通士兵看的,真正给王三武、张威、周达等人看的,却又是另外的东西,简而言之就是教育大纲。

    如果说初级步兵操典里已经写明了该如何练兵,更像是课本与教科书,详细告诉你如何做,那么《计划草案》就更像是教育大纲,写明了每节课以及每个时间段要达成的目标,是告诉你要做到哪里。

    换言之,计划草案是今后考核的标准,考核合格的,就各种奖赏,比如增加待遇,考核不合格的,就会有处罚,比如降低伙食,减少薪水之类的,严重的还有鞭刑等肉刑,这个奖惩不仅仅面对连长级别的军官,连张威周达等高级军官也要一起承受的。

    对具体的科目上,会操跟射击不用提,大家都明白这两样对战斗的重要性,但急救课就让很多人不解了。

    其实受限于条件,这个急救课程,准确的说就是战场自救术,是每人发一本小册子,里面有详细的战场急救方法,比如常见的外伤,常见的感冒发烧拉肚子等疾病的处理办法。大家只需要背过小册子的内容,然后上课的时候照着小册子的内容实际演练一遍罢了。

    急救课中提到的药品都很简单,比如黄安粉,青安粉这两样,就是从现代弄来的磺胺粉跟阿莫西林分散剂,还有泻立停就是诺氟沙星,另外还有红药水,碘酒,绷带,创可贴等物,都是价格便宜,效果明显的现代制品。

    李永吉打算以后等条件更好的时候,就成立专门的战场医护队,建立起真正的战场医学,不过现在么,就只能先这样了,但相信这些战场救护已经比这个时代的西方军队还要好了。

    马术课程,是为了贯彻李永吉那种全军骡马化的理念,虽然暂时因为弄来的马匹数目太少,而用马的地方却太多,以至于无法保证每个士兵每天都有马术课程,只能一周上两次马术课。

    这样至少让每个人都摸过马,骑过马,从理论上先去了解马的特性,会照顾马匹,会骑马前进,知道骑马步兵是怎么回事儿,应该如何作战,这样等以后马匹更多的时候,还会增加这门课的安排,让他们有更多骑马的机会。

    所谓的文化课学习,目前还不宜给他们推广汉语拼音,只是给他们讲基本的战略战术,讲中国上下五千年的历史,特别是汉民族的伟大历史,另外就是讲国外的历史。

    来讲文化课的都是连长以上的高级指挥官,教材都是张信达提供的经过修改的中国古代历史,以及同样经过修改的世界通史。

    教材的文字都是繁体字,全部是白话文,还有插图,只要照着读,基本上不存在阅读困难。

    这些教材不止是教官,连所有士兵也人手一本,因此所谓的上文化课,不过是按照李永吉拿出的教课大纲,按部就班的在课堂上读书而已。

    当然,读书过后还要进行讨论,并写出心得,通常都是要讨论一些古今中外一些战争的得失,这么做的主要目的除了让士兵学会思考外,也是为了引导出这些士兵的民族自豪感,并让他们能更清楚的开眼看世界,不再对外界,特别是外国一片模糊。

    别的不敢肯定,至少在对外国的了解方面,李永吉的这些世界通史绝对是大清国最全面的,只要看过世界通史,对外国的一切就知道了个大概。

    文化课上不仅仅只是上历史课,也会教导简单的数学、物理跟化学。

    其中数学以四则运算为主,题目以贴近实用的应用题居多。物理跟化学则主要是初中级的课程,里面的内容并不死板,一般结合身边的各种现象,里面有很多图文并茂的讲一些小故事,在小故事中学习基础的物理知识。这其中,尤其注重枪弹的射击以及火炮射击等方面运用原理。

    学历史是为了增强自信心,学数理化是为了开拓视野,这些教材都是缩减版,是后世小学生都能看懂的东西,让这些清朝的成年人学,慢慢来,总会有几个开眼的。

    搞文化课,不求这些人一下子开窍变哲人,只求这些人不再像过去那么愚昧无知,起码对自己国家的历史以及外国历史了解个皮毛,知道自己到底落后在了哪里。

    出于种种考虑,这些教科书都只能在军营里学,出了军营,这些教科书都要没收的,谁也不能私藏截留,当然,你私下抄录的不在管制之列。

    以上主要都是步兵的训练课目,炮兵跟骑兵又略有不同。

    其实炮兵跟骑兵也都需要学文化课以及急救科,区别主要是会操跟射击课等有所不同。

    鉴于目前的军队规模不大,再加上严重缺乏炮兵人才,所以李永吉决定先成立一个团直属营,也就是李永吉直接指挥的炮兵营,而在各个步兵营中先不单独设炮兵连的建制。

    按照之前跟张信达的讨论,李永吉的这个炮兵营决定以炮兵排为基本战术单位。

    一个炮兵排有2门威力加强版的12磅拿破仑炮,额定操炮人员40人,配备2辆牵引车、4辆弹药车及20~~30匹马。

    一个炮兵连有3个炮兵排,一个炮兵营则有3个炮兵连,也就是说,一个炮兵营拥有18门炮,18辆牵引车,36个弹药车,360人以及最少180匹马。

    实际上,为了增加机动力,加上马匹的损耗,一个炮兵营要想跟上骑马步兵的移动速度,怎么也得200匹马以上,最好是300匹马。

    也就是说,一个炮兵营,就占去了张信达那600匹马近一半的份额,剩下的那三百多匹马,李永吉决定先不分散开使用,而是集中起来,先开办骑兵这个兵种。

    本来张信达送来的这批伊犁马就不多,除了炮兵要用,还得给普通步兵连训练马术,给军官配置马匹,少年亲卫团也要马匹,这到处都要马匹,让骑兵的训练十分为难。

    不过李永吉也知道骑兵的重要,所以立刻修改之前的计划,无论如何也要先组建一个90人的骑兵连,优先供应最好的马匹;其次就是炮兵营,炮兵营的用马也不能动。至于其他方面的用马,就先扣掉,比如军官在军营一律不骑马,等新马来了再说。

  

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